자연처럼 살며 생각하며(since 2004.01)

아이들에게 배워야 한다. (2004)

(이오덕 선생이 우리에게 남긴 마지막 말씀)

이오덕

2002 월드컵 열기를 보고 쓰신 수필집

아이들이 글, 말, 몸으로 마음껏 표현할 수 있는 세상이 되어야 

그래서 어른은 아이들을 믿어야 하고 권위를 내려놓아야 한다.

그러면 자연스레 올바른 세상이 될 것이다.

<본문 중에서>

19 

다른 일은 하나도 하지 않고 운동만 하면서 평생을 보내는 것은 어느 모로 보아도 바람직스럽지 않은 삶이다.

 # 삶의 기본은 안되어 있는데 축구만 잘하면 다인가? 일과 취미가 분리된 삶이 모두에게 행복한가?

37

누구 앞에서고 할 말을 당당하게 해야 한다. 반항을 해야 한다. 그렇게 하지 않고서는 우리는 갈 길이 열릴 수 없다.

# 다양성이 존중받는 다면 당영한 일인데... 획일화된 사회에선 어렵지.

# 사회 안전망이 보장된다면 당당해 지지 않을까?

38 ~ 41

짓밟혀 있는 자는 숨통을 터트리면서 살아가는 수단으로 자기보다 더 약한 자를 짓밟는다.

여기서 도덕이고 정의고 다 소용 없다.

다만 힘이고, 돈말고는 사람의 행동을 규제하는 것이 있을 수 없다.

...

오직 한 곳에 길은 있다. 그 길은 아이들에게, 젋은이들에게 있다. 

...

아이들은 끊임없이 태어난다.

...

(그런데 아쉽게도)

교육은 철저하게 이 괴상한 계층사회를 유지하는 수단

42

교육이란?

사전에는 '지식과 기술들을 가르치며 인격을 길러주는 일'이라 되있다.

학교는 지식만 가르친다.

기술은 블루칼라, 인격은.... ㅎㅎ

# 숲은 기술과 인격을 가르친다.

도시에서 살아가는 사람들은 

도시 밖에서 일어나는 일은 지금의 일도 자연이고 사람의 일이고 할 것 없이 너무 모르고 있다.

지금 우리 아이들이 읽는 동화책의 80%가 외국 작품을 옮겨놓은 것

...

우리 어린이 문학은 식민지문학

...

우리 어른들이 이렇게 아이들을 모르고 현실을 모른다는 것이다. 

...

아이들을 죽이고 있다.

한문 글자와 한자말

72 

아이들이 어려운 말과 어려운 글자를 익히는 데만 온 힘을 쏟도록 하여, 

참된 것과 올바른 것을 찾아가지 못하게 한다

생명을 해방하는 표현교육

84

만일 외부의 자극만 받고 자기 표현을 못 한다면 그것은 마치 음식물을 끊임없이 지나치게 먹어서 

몸에 독소가 쌓이는 것처럼...

아이들을 아는 가장 좋은 방법으로 아이들이 써 놓은 글을 읽는다.

아이들의 그림은...

교사나 부모가 아이들이 자유롭게 그리도록 도와줄 뿐이다.

...

활동의 원칙이 자유에 있으며, 어른들의 간섭과 지시.명령에서 해방되어 즐겁게 표현해야만 

그 생명이 살아 빛나게 되는 것이다.

표현에서도 가장 중시해야 하는 것은 말하기와 그림그리기와 글쓰기 세 가지다.

아이들에게 도무지 맞지 않는 삶과 감정을 음악교육의 이름으로 강요한다

왜 말하기를 안 하는가?

왜 아이들에게 말을 하게 하지 않는가?

그것은 점수를 따야 하기 때문이다.

# 말하기는 점수를 매길 수 없다.

"유치원 아이들도 흉내만 내고 있어요. 벌써 교육하기 늦었어요"

가장 저질의 본보기가 '색칠하기' 그림 공부다.

받아들이는 문화 VS 표현하는 문화 (원 그래프)

받아들이기 : 텔레비전, 학원, 스포츠, 교과, 교회, 이웃, 문학 등등

표현 : 말하기, 연극, 노래, 싸움, 글쓰기, 춤, 놀이, 그리기, 운동, 만들기

# 말하기, 그리기, 글쓰기 비중 큼

# 삶과 표현이 일치되어야 자연스러운 것.

아이들을 짓밟는 어른들

104

학교에 입학하자마자 온 나라 아이들이 일기를 쓰는 나라는 아마 우리나라말고 세계 어디에도 없을 것이다.

책추천 : 학대받는 아이들 (이호철)

117

표현을 할 수 없게 되면...

남의 나라에 예속되어 종으로 살수밖에 없고...

# 그래서 일본이 그랬고, 사대주의자 들이 그랬나?

155

중고학생의 81% 자살 충동을 경험(1998 조선일보)

# 지금은? 2008년 자료 10명중 6명 60%? 더 낳아진 걸까?

http://news.heraldcorp.com/view.php?ud=20101015000320&md=20101015100323_BL 

행정이라는 것, 권력이라는 것

... 학교라는 곳이...

무섭도록 잔인하다

# 자기의 처지와 심정을 호소할 곳이 없는 곳.

국민의 숨통을 막는 것

가정 

: 상하 구별, 남여 차별

학교 

: 아이들의 말과 글이 아닌 어른들의 말과 글

사회 

: 학원, 계층(선후배, 대학간, 상하간 등등) 

음식 

: 고기와 설탕 등 가공식품

하버트 리드가 쓴 '평화를 위한 교육'

언제나 곡식과 나물을 주로 먹으면서 몸으로 심한 일을 하는 농사꾼들은 싸움을 싫어하지만

도시에서 고기를 먹으면서 일은 별로 하지 않는 사람들은 사나워서 폭력을 잘 쓰고 전쟁을 선동하며

남의 나라를 침략하는 전쟁에 동조하는 것도 도시사람들이라고 했다.

문학 

: 보통 잘 팔리는 책이 10만부라면 전체인구로 따져 읽는 양은 아주 미비

보통 사람들의 세계와 문학은 따로 떨어져 있는 것

구전(서민, 할머니) -> 글(권력층, 지식인)

(선생님의 경험에 따른 글의 변화)

1960~70 어른들이 쓴 글을 흉내내는 짓을 글짓기

2002 글을 길게 쓰지 못하고 짧게 쓰며 무엇을 썼는지 알 수 없는 글

2002 응원으로 터져나온 것은?

# 젊은이들이 처음으로 내 나라를 찾은 것. 처음으로 나라를 느낀 것

말로 배운다고, 글로 읽는 다고, 노래로 부른다고 나라를 갖게 되나? 애국을 하게 되나? 

천만에, 아니다. 나라가 어디 있는가? 그게 눈에 보이는가? 그렇지, 보이지, 볼 수 있어야지.

그런데 

나라는 책 속에 있는 것이 아니다. 그것은 바로 우리가 두 발로 딛고 서 있는 땅이다.

...

자연사랑, 사람 사랑은 아주 어릴 적부터 몸으로 익히고 몸으로 할 수 있도록 해야 한다.

# 자연도 그런 것 같다. 책속에 없다.

만약 우리 애국가가 '아리랑' 같은 것을 날마다 부르면서 자랐다면...

기쁜 마음으로 함께 노래를 부르거나 춤추거나 하면서 자라날 수 있었다면...

# 애국가가 복종을 노래하는 듯하여 우리의 흥을 억누른다 할 수도 있겠다.

(월드컵 응원과 결과는)

비로서 내 나라 내 조국을 만났기 때문이다. 아무도 시키지 않았고, 스스로 찾아낸 조국, 

그 조국의 주인이 되었기에 그처럼 놀라운 모습을 보이고, 그처럼 놀라운 일을 해낸 것이다.

붉은 옷과 붉은 빛

과거에는 운동회때 홍백전이었는데 1946년 부터 청백전으로 바뀜

빨간색은 빨갱이

퍼런 빛깔은 죽은 빛이다. 색채심리학에서도 이 빛은 억압당하고 강요당하는 심리의 표현

죄인들이 입는 옷

히딩크에게 배울 것

바로 상하계층, 학벌 같은 것, 인맥 같은 것을 때려부수는 일일 것이다.

(히딩크에게 배우자며) 

히딩크를 우상으로 모시는 것은 어리석고 또 어리석은 짓이다.

# 히딩크는 자기나라에서 당연한 것이 우리나라에서는 안하고 있어 한 것일 수 있다

(월드컵의 성공은) 감독-선수-국민 3주체의 힘이다.

34위전에 (붉은악마와 젊은이들은) 태극기와 터키 국기를 함께 흔들면서 환호했다고 한다.

이 얼마나 훌륭한 젊은이들의 모습인가!

축구가 단순한 놀이판을 넘어...

우리 젊은이들이 가슴마다 엄청난 자신감을 가지게 되고 

그 자신감으로 모든 것을 보고 행동하고 싶어했기 때문이다.

시민운동의 몫

한국 사회의 발전은 자유 정도의 증가를 말한다.

온 국민의 마음을 천박하게 들뜨게 하여 얼을 빼버리는 놀이와 노래와 말의 문제다.

...

노래에 마취된 상태가 되어버렸다. 

도시의 거리에서는 조용한 데를 찾기가 어렵다.

# 고요를 경험할 자유. 아이들도 그럴 것 자연의 조용함을 경험할 필요 있음

훈련해서 길들이려고 하는 자들이 바라는 대로 들뜬 상태가 되어

이제는 다만 그때그때 기분대로 향락을 즐기고 돈밖에 모르는 경제동물이 되고 말았다.

# 자유와는 거리가 멀어진다.

아이들만이 우리의 희망

우리들의 힘을 살려낼 수 있는 것은 교육을 바로자는 것이다.

죽이는 교육이 아닌 살리는 교육

아이들을 믿는 것이 참된 교육의 바탕이 되는 것

나라 사랑, 겨레 사랑의 길

참된 사람을 모든 사람이 갖도록 하려면...

어릴 때부터 산과 들에서 즐겁게 뛰놀면서 살게 하는 것이다.

자연 속에서 뛰놀면서 살아가는 것이 공부가 되게 하는 교육이다.

아이들은 텔레비전보다는 바로 그 삶의 현장에 뛰어드는 것을 좋아한다.

...

가장 좋은 교육은 자연 속에서 일과 놀이와 공부가 하나로 된 삶을 즐기도록 하는 것이다.

폭력으로 유지되는 학교의 질서

2002.6 고려대 김준호 교수

학교폭력 피해 시 교사에게 문제를 털어 놓는 학생은 조사대상 중 6.5%

# 지금은 나아졌을까? 교사가 성적으로 채용되는 시대에...

부천남중 한영수 교사

"...10분 정도 담임회의를 하지만...

행정적인 사항이 회의의 대부분을 차지하고 있습니다."

# 학생을 위한 소통의 장은 없다.

어쩌다 한 아이가 길이 들여지지 않았다. 

이런아이를 우리 어른들은 보통 '철이 안들었다'고 한다.

하지만 나는 이런 아이가 참 반갑다.

한문 글자와 우리 역사

한문글자란 우리 역사를 아주 망쳐놓은 근본이 되어 있다고 아니할 수 없다.

# 사대주의로 한문이 들어오지 않았다면 우리의 글로 우리의 표현을 담을 수 있었을 것이다.

위대한 무식꾼들

글을 떠나서 말로만 살아가던 사람들은 조금만 다른 말과 비슷해도 그것을 아주 날카롭게 느끼는 것이다

예) 세장, 네장 -> 석장, 넉장

무식한 사람들이 얼마나 말소리에 민감하였던가. 

그래서 그토록 풍부한 말을 만들어 쓰면서도 그 많은 말들이 서로 부딪쳐 혼란을 일으키지 않고

서로 잘 어울렸던가를 생각하면 다만 놀라고 탐복할 수 밖에 없다.

그것은 한문을 몰랐기에 그럴 수 있었다.

아이들을 믿어야 한다.

#학벌, 정치, 지역, 사대주의 등 타파해야 한다.

#글이 살면(표현이 살면) 종에서 벗어 난다.

붉은악마의 힘) 이 놀라운 행동, 놀라운 힘은 어떻게 해서 나왔는가?

그것은 다만 시키지 않았기 때문이다.

...

자유롭게 자기표현을 할 수 있었기 때문이다.

...

이제 여기서 결론이 스스로 나온다. 

아이들을 방 안에 가두어 머릿속에 지식만 쑤셔넣는 짓을 서로 다투어 하도록 하는,

지금까지 우리가 해온 이 교육으로는 절대로 우리 아이들을 살릴 수 없다는 것이다.

우리 아이들을 살리지 못하면 우리 국민도 죽은 국민이 될 수 밖에 없다.

교육을 이대로 버려둔다면 아이들의 모든 능력을 죽이고 그 생명을 죽인다는 사실을 알아야 한다.

학교에 들어가면 집에서 배운 우리 말이 학교에서 배운 글말에 눌리고 짓밟히고 만다.

예) 쓴다->사용한다, 대보자->비교하자, 자꾸->계속

아이들에게 배워야 한다.

교육을 어떻게 바꿔야 할까?

1. 학벌 없애기 : 취직할 때 이력서에 학력 안 넣으면 된다.

2. 어른들 생각 바꾸기 : 어른 중심이 아닌 아이 중심으로

아이들은 정의감이고 뭐고 없다.

그저 이 것이 옳다고 생각하는 것을 그대로 말하고 그대로 행동할 따름이다.

계산하고 뒷일을 생각하지 않는다.

# 아이들의 행동에 대해 이유를 묻고 이해와 공감하고 그 뒤에 일어날 일들을 설명하고 앞으로를 이야기 하고

3. 아이들과 소통하기 : 아이들의 말을 귀담아 듣고 행동

4. 배움이 삶과 일치하게 하기 : 배움이 스스로 하고 싶은 일을 즐겁게 하는 삶을 도와야

내용을 요약하면 이렇다고 생각된다.

아이들이 살아가는데 필요한 것은 자기조절능력!!

이 것을 키우는데는 놀이가 매우 중요하고 좋다

놀이는 충분한 시간과 적절한 공간 등의 환경이 주어지면 된다.

그러면 아이들은 스스로 놀이를 계획하고 

계획 속에 규칙과 같은 다양한 학습요소가 포함되어 있다.

그래서 놀이는

인지능력을 높여주고 관심을 유도하여 몰입하게 한다

또한 스스로 행동하므로 인해 자기주도성도 높아지는 것이다.

이는 이해의 깊이와 넓이가 크게 확장되는 결과를 가져오는 것이다.

방송의 예시로 나온 

어린이집의 연극놀이

질문형과 자유로운 시간의 제공만으로 아이들이 바뀌고 

캠핑용품점

그냥 둔아이들과 가르친 아이들의 인지능력의 차이

가 바로 앞서 말한 내용을 증명해 준다.

나는?

# 아이들에게 더 자유로운 시간을 줘야겠다. 

# 아이들의 관심사를 더 자세히 관찰하고 그에 내가 맞춰야 겠다.

# 뚜렷한 목표 놀이를 더 개발해야 겠다.  (나무이동? 돌 쌓기? 역할이 중복되지 않고 함께해야 좋은 것!!)

바보만들기

1990년대 발행한 책이고

2005년에 우리나라에서 번역되었는데

아직도 여전한 대부분의 교육 현실

바꿀 수 있는 것은 의지를 가진 부모만이 가능한 것!!

교사들의 7가지 죄

1 혼란 : 만물의 관계성 해체
2 교실에 갇혀 있기 : 닫힌 계급사회에 적응
3 무관심 : 종소리에 복종
4 정서적 의존성 : 교사가 결정
5 지적 의전성 : 전문가가 진리
6 조건부 자신감 : 다른이의 평가에 따른 자신감
7 숨을 곳이 없다 : 고자질. 숙제. 바쁜 일상으로 혼자 시간 없어

건강한 사회라면 모든사람이 발휘할 수 있는 것이 교육의 기능인데

이를 봉쇄하는 것이 교육의 직업화

# 이른 봐 전문가 집단

학교가 다양성을 막고 있다

방법은 교육의 다양화!! 자유경쟁!!

학교의 악몽

19세기 프랑스에 패한 프러시아는 일류 최초 강제 교육시작
독일의 통합을 이끌며 복종적(효율적) 국민을 만듬
이를 미국의 학자들이 가져와 다민족을 통합하려했고
그 와중에 자신의 기득권을 지키는 도구로 이용됨
당시 지식층으로 인정받으려면 독일에 다녀와야했던 분위기

# 지금 우리가 외국대학, MBA 나와야 취직된다고 이야기 하는 것과 같은

부모들이 기득권(학교, 학원)들에게 거액을 가져다 주는
누구의 간섭도 없이 안전하게 돈을 벌 수 있게 체계 구축
스스로에 대한 성찰도 없는 종교와 같은 지위 가짐

미치광이 학교

학교가 정상이라면 

왜 아이들은 졸업 후 공부한 학과의 일을 하지 않는가?
의무교육 전보다 이후가 문맹율이 높아진 이유는?

아이들의 생각할 시간을 뺐는 두개
텔레비전과 학교

과거에는 학교를 가는 것이 아니라
진짜 스승를 찾아 다녔다
지금은 파편화된 지식만을 들으며
가상의 공간에서 현재에만 산다
그래서
스스로 시간을 채우지 못하고
스스로 자존감을 가지지 못한다

8가지 현상
. 어른에게 무관심
. 호기심 없음
. 미래의식 부족
. 역사의식 부족
. 서로 잔인한 짓
. 가면 생활
. 물질주의
. 의전적이고 수동적. 용기 없음

해결방법은 끝장 대토론!!!
전문가가 아닌 모두의 토론

. 독립적 학습
. 지역사회 봉사
. 모험과 경험
. 개인시간과 혼자 있기
. 견학과 견습
직접 세상을 만나는 모든 것

가정이 교육과정이다!
학교를 줄이고 가정에 투자하면
1석2조라 생각

한사람의 일생을 교직에 붙드는 말
"선생님같은 선생님을 찾을 수가 없어요 
선생님의 제자000 드림"

사회는 
참여적. 전인격적. 넓고 깊은 관계. 다양성
조직은 
기능적. 파편 조각들. 전문가. 좁고 얕은 관계. 계량적

휴양농장. 혼자의 집
다큐 준비

https://www.johntaylorgatto.com/

엘리트 교육제도의 바탕에는 한 가지 믿음이 있습니다.

스스로 알게 하는 것이 모든 진정한 앎의 근본이 된다는 것입니다. 

-> 사진

불가능을 이겨낸 아이들 - 아이들의 재능과 노력, 성취에 관해 알아야 할 거의 모든 것

1800후반 유전 궁금
1900후반 유전 중요하다 생각

43. 
2009년 유전율은 행동에 영향을 미치지 않는다 결론
(DNA에서 행동까지의 길은 험하고 다양하다)

45. 
유전자가 행동에 어떻게 영향을 미치느냐가 아니라
어떻게 받아들이고, 우리 인생의 방향을 어떻게 잡느냐이다
그래서 '발달'에 대한 관점 필요

53
유전자는 어떤 환경의 경험을 추구하도록 동기를 제공한다
# 즉 환경에 따라 몸이 반응한다는 것

탁월함. 

독창적인 동시에 모범적인 성취
탁월함은 정규분포를 따르지 않는다

처음엔 작은 유전적 환경적 이점이
스스로 가장 적합한 환경으로 이끌고
그 환경이 이점을 강화나 파괴할 수 있다
즉. 탁월함이란 타고나는 것이 아니라 시간으로 키워지는 것
그 길은 다양하다
# 인간도 자연물의 하나로 스스로 적합한 환경을 찾는 유전적 능력이 있다
단지 현대 문명에 가려 느끼지 못할 뿐

2. IQ

1904년
프랑스의 비네에 의해 지능검사법 등장
이로 인해 정신연령 개념 도입
비네는 검사가 판단의 근거로 사용할 수 있지만 절대성은 없다고 했지만
국가는 비정상의 교정이 아닌 색출에 사용하며 비네를 배반

1911년 
미국에서 크게 확산

1914년 
고다드에 의해 이민자 및 정신박약 아이들 식별로 사용
당시 바람직하지 못한 사람에 대한 불임법 시행 중이었고 이에 대한 판단근거로 사용. 

1964년까지 약6만명 시술 됨 

1930년
"스텐포드-비네 검사법"이라는 IQ 테스트가 개발되고
문제가 있지만 어느세 모두가 쓰고 있어 수정하며 사용
# 대부분 개발자 주관으로 만들어진 느낌
# 부적응자를 제거하기 위한 행정적 편의에 의하여 사용된 것으로 예상

1939년 웨슬러. 상대적 IQ검사법 개발하고 

1960년대 주로 평가기준으로 자리잡음
동일 연령에서 나의 위치를 수치로 표현하는 방법

1979년 카우프만. 지적인 검사 도입

1999년 리처드 우드콕. IQ체계 통합 노력. 
카텔-혼-캐롤 (CHC) 교차검사접근법 개발
인지능력을 계층구조로 다룸

전체적 결론은
IQ테스트는 절대가 아니고 전부도 아니다.
참고일 뿐이다.
그런데 이로써 결정되는 일이 많아 안타깝다.

1963년 일리노이대 새무철 커크 "학습장애"라는 말을 사용하여 또다른 장애집단을 구분
이에는 감각장애와 정신지체가 포함되지 않음

2004년 장애자 교육개선법으로 필수 IQ테스트가 폐지. 선택으로 변경

IQ는 인간의 일부를 측정함에도 아이들을 패배자로 느끼게 만든다.

p119, 42
현재 난독증이 있어 재능이 없다는 것은
현재 애벌래로 있으니 나비가 될 수 없다고 결정하는 것과 같다.
난독증을 가진 아이들은 학습장애가 아닌 시각 영재들이다.

1950년 영재 열풍. 소련과 경쟁하며 인재가 필요
1978년 렌줄리 (영재성 정의)
1983년 가드너 (다중이론)
1984년 스덴버드 (삼원이론)
능력과 특질이 중요하고 이에 대한 측정은 하였지만 삶에서 어떻게 발달하는지는 밝히지 못함

리타 스테터 홀링워스
영재의 고립을 인식하고 어린이에 대한 이해 기반의 아동 중심 접근법 개발
최초이자 위대한 상담가라 칭송

1956년 뢰퍼. 영재학교 설립 사람 중심 접근법
p158. 19 사진~ #방과후사용
각각의 자아는 완벽하다 단지 비교하는 순간 불완전해 진다.

1992년 콜롬버스 그룹. 영재성 발표
재능발달보다 아동의 정서적 요구 충족에 공감

p164
현재 영재 판별기준에 '동기부여', '참여'가 부재하는 사실이 놀랍다.
영재에 대한 정의는 계속 논의되고 있으나
IQ테스트에 대한 발전은 더디기만 하다

참여 : 열정. 사고방식. 자기조절

열정
내발적 동기부여
. 맥락화 # 스토리
. 개인화 # 내가 참여
. 선택의 강화 #스스로 선택
. 영감 : 목표달성에 연관

조화로운 열정 vs 강박적 열정
183. 사춘기에 열정의 대상을 발견하고 꾸준히 해온다. 
#조화로운 열정 선택 시기
영재는 강박으로 흐지부지 되는 건 아닌가...

추진력의 강도. 사고방식.
목표 추구에 두가지 방식 : 배움(과정) vs 수행(결과)
둘이 조하되면 좋으나 상충적이다. 배움이 유리
이런 기질은 각자 다른 목표를 선택하여 동기부여를 받을 수 있다
각자 다른 선택을 위한 중재가 필요하며
이 것이 사고방식이라는 환경이다
지능에 대한 환경(사고방식. 기질)에는 고정형과 성장형이 있고
기대치에 대한 환경으로 피그말리온 효과, 스테레오타입의 위협 등이 있다
이를 조절(중재)하기위해 관점의 전환이 필요
방법으로 '감정을 글로 표현하기'가 있다

자기저절

자기통제력. 마시멜로 실험
성공에 필수적
이른 나이에 길러 줄 수록 좋다
수준이 낮을 수록 더 많은 장애를 만난다 
(환경이 점점 더 나빠진다)

향상법
선생님의 역할 매우 중요 : 환경 마련이 중요!! 작은 환경도 영향
가상놀이 중요. 특히 유아기
핵심은 전인적 어린이 양성
더 많은 기쁨. 적은 스트레스. 신체 건강 사회적 지지 -> 자신감. 자부심. 자기효능감
에어로빅. 음악 훈련. 전통 태권도. 요가. 명상 등
짝과 함께 읽기 : 귀와 입 그림으로 역할 구분 나중엔 그림 없이 가능. 내면화
연극 : 말하면서 생각하기.

능력

연습을 통해 패턴(정교한 부호화)을 만들면 능력이 월등히 높아진다 : 체스대표
목적을 가지고 연습하면 능력은 성장
이때 의미있는 것이 현실 같은 상상력!!(기억의 궁전)
상상의 공간에 기억 시키는 것이 능력에 도움

전문가는 '풍성하고 잘 연결된 정보 그물망'과 '정교한 정신적 표상'이 있음
그러나 융통성을 잃어 큰 맥락을 못봐 몰락하기도 함
전문가는 유전되는 것이 아니라 의도적 연습(목적을 가진 연습. 복습)을 통해 획득
단, 재능이 있다고 인식하는 것은 매우 큰 영향이 있음
(부모와 선생님의 역할 중요. 믿음.)

방법
근성(장기적 목표를 위한 끈기와 열정)과 성실로 꾸준히 연습
자기조절 학습전략  14가지
. 자기조절 : 자기평가. 목표설정. 계획세우기
. 조직화
. 정보찾기
. 기억술 사용
. 사회적 조력 구하기
. 복습
잘하는 아이들 일 수록 평소에 일정시간 다양한 학습전략 사용

희망이론 : 도달 의지 + 도달 전략
희망의 의지와 전략으로 의도적 연습을 가능하게 한다

g

1904년.  스피어먼. 
긍정적 중첩 발견 : 한 과목을 잘하면 다른 것도 잘하는 경향이 있다
g요인 거론

정신능력 : 지능
. 스피어먼 : g요인 등 일반적 능력
. 루이스 써스톤 : 독립된 능력들로 구분
. 존 캐롤 : 상기 두이론의 통합 삼층이론 발표 (지능 주기율표 같은 것)

수행력
같은 문제를 풀어도 개인마다 다르다
#이는 g를 밝힐 필요를 없앤다. 공통역량이 필요 없다니까
이 것은 뇌훈련 시 다양성을 중시하는 프로그램의 효과를 증명한다

1995. 가드너
교육의 기여는 아이의 등수 측정이 아니라 재능에 적합한 분야로 가도록 돕는 것이다

재능

선천적 학습 메커니즘 : 태어날 때 학습 성향(틀)을 가지고 태어난다
# 기본은 자연적 틀이라 생각. 원시에 가까운

암묵적 지식 : 하루 지식의 95%

자폐. 서번트. 신동의 재능

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나는 재능이란 
모든 지식과 기술을 태어날 때부터 완벽하게 갖추고 있는 선천적능력이 아니라
어떤 영역의 규칙들을 숙달하고자 하는 성향과 열정이라고 정의하고 싶다
신동은 그 조건이 맞아떨어진 것 뿐

창의성

잡념
. 대부분 미래를 생각한다
. 지연행동, 확산적 사고 높인다
. 단, 무언가 집중하지 않을 때 (무상무념)의 잡념이어야

창조적 몰입
. 몰입은 IQ와 상관 없다

지적 개방성
. 양성분열증. 아포페니아. 과학자두뇌와 시인의 감성
. 양끝이 지적이냐 감상적이냐 그 중간 어딘가에 우리가 있다
. 다양성 추구가 창의성

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어린이를 위한 선언문 #사진
정리
. 최고 성취자들은 추진력. 끈기. 그 분야에 대한 사랑이 있다!!!

지능의 핵심 : 개인지능
지능이란 개인적 목표들을 추구할 때 일어나는 참여와 능력들의 역동적 상호작용

교육과 사회에 대한 함의를 위한 원칙
# 나름 해석해 정리
1. 지능은 자아와 연결
2. 참여와 능력은 서로 도움. 탁월함의 길은 많다
3. 명시적 암묵적 지식이 모두 지능을 이룬다
4. 꼭 세상이 정한 기준에 맞춰야 성장하는 것은 아니다. 속도는 다르다

개인적 학습에 대한 접근법
. 미래 프로젝트:  학교계혁, 꿈 감독이 학생들을 전폭적으로 지원 한다
. 놀이
. 가상교실 

. TED

한 명의 좋은 스승과의 짧은 만남으로도 인생을 바꿀 수 있다

강사 : 사교육걱정없는세상 공동대표 송인수

잡초는 없다
윤구병

농사꾼이 된 철학교수

학교 제도가 공장과 닮았다

농사는 자연이다

몇월몇일이 아니고...
자연 언어가 기계 언어가 되버린 세상

21. 마지막 단락

도시. 자연
만든다. 기른다
빨리. 천천히
새것. 오래된 것

자녀의 양육과 교육에는 다 같이 기른다(육)는 뜻이 담겨 있다.

기르는 일은 만드는 일과 다르다.

인격, 사람다운 모습은 길러지는 것, 양성되는 것이지

빚어지는 것, 형성되는 것이 아니다.

독서교육
인류는 문자 없이 산 기간이 더 길다
현재 교육은 영국에서 온 '종'을 만들기 위한 방법이다.
노동력이 필요해서 만든 양만을 추구한 교육이다.

교육은 양보다 질이다. 

청각이 시각능력을 높인다
이야기를 들려줘야
서정오 선생의 글 일독
아이들은 어른의 글보다 언니 오빠의 글이 더 맞다
글은 표현의 도구니까
어른이.좋아하는 글이 아닌 자신이.좋아하는 글을 써야
자존감이 향상된다

나눔과 섬김
자연은 살고 나누기 위해 생산하고
사람은 축적하기 위해 생산한다
세상을 모두 내 것으로 만들려고 씨를 마구 만드는 것이 아니다

자연에는 쓰레기가 없다. 즉 낭비가 없다
지금 넘치는 쓰레기는 낭비가 많다는 것이다
낭비는 에너지를 손상시키고 있어야 할 것의 자리를 차지 한다
그 결핍감이 불만으로 쌓인다

자연을 닮은 삶은 
낭비가 없는 삶이고 생명력을 기르는 삶이다

인문학은 생각의 공유로 연대로 이어진다

역사는 당시 시간의 주인이 되어 지금의 삶을 정확히 보게 한다

예술은 닫힌 생각을 확장하게 한다
"현대 미술은 막막하고 낯설지만 낯섦에 계속 부딪혀야만 삶의 틀에 갇히지 않고 확장될 수 있습니다. "

철학은 주체성이다
철학은 다양한 질문과 생각을 통해 나를 세우고 내 삶을 사는 것이다

생각이 바뀌어야 삶도 바뀐다
그래서 내가 생각하기 위해 철학이 필요하다

과거와 현재의 각 맥락과 상황을 알고 보는 시각과 질문 필요

철학의 역사
자연주의  탈레스의 물

사람주의  소피스트의 논리학. 상대주의?

소크라테스(구술문화) : 진리는 상대적
. 절대주의 이데아 : 진리는 불변
플라톤(문자문화) 
교회. 국가 통치에 사용하기 좋은 사상
. 개체론 : 실제는 그 자체
아리스토텔레스

중세독립
합리주의 생각하는 나. 자아인식
데카르트
계몽주의의 뿌리

영국의 경험론 : 개인 경험에 따라 결정한다
- 아리스토텔레스의 개별주의와 유사
- 공리주의로 발달 : 누구나 다 행복할 권리가 있다
유럽의 합리론 : 보편성에 따라 결정한다

비판철학  이론과 경험의 통합 ( = 경험론 + 합리론)
칸트 
독일의 통합과 생각의 변화를 이끌다

정치와 경제는 우리의 관심으로 성장 한다.
정치에서 멀어지면 경제도 멀어진다
결국 누적된 어려움은 우리 아이들이 더 무겁게 짊어진다

공부하고 참여하고 연대하라!!

아이와 서점에 가자!

문학은 삶의 밀도를 높인다
문학 속에서 나의 시선으로 과거, 현재를 보면 시야가 넓어지고 삶이 풍요해진다
시. 누구든지 자주 서로 읽어주자
수필. 주마다 써보자
소설. 
희곡. 교육에 큰 도움. 많은 상상이 필요

인류 100만년 중 독서는 고작 5천년 
인간은 본능적으로 스스로 못 읽는다 

즉, 읽는 훈련 필요

아이들은 부모의 등을 보고 자란다

멋진 일을 할 수 있는 유일한 길

당신이 하는 일이 삶의 대부분을 채우게 될 것이며,
진정한 만족감을 느끼는 유일한 길은
당신 스스로가 멋진 일이라고 믿는 일을 하는 것이다.
아울러 멋진 일을 할 수 있는 유일한 길은
당신이 하는 일을 사랑하는 것이다.
아직 멋진 일을 찾지 못했다면
계속 찾아보고 절대 안주하지 마라.
- 스티브 잡스

‘방향을 찾는 한 가지 방법.
종이 두 장을 가져와
한 장에는 당신이 잘하는 것을 쓰고,
나머지 한 장에는 인생을 걸고 하고 싶은 것을 적으세요.
이 두 장의 종이를 들고
서로 연결되는 것이 있는지 찾아보세요.' (피터 버워시)

아이들도 연습하면 할 수 있을 것이다.

자신을 되돌아보며 잘하는 것을 찾고

꾸준히 하고 싶은 것을 생각하면

그 자체로 자신의 내면을 들여다 볼 수 있을 것이기 때문에

내면적 행복은 충만하리라

핀란드 교육은 성적순이 아니다.

모든 학생들의 성적은 세 가지로 평가된다.

‘잘했어요’ ‘아주 잘했어요’, ‘아주 아주 잘했어요’

이 세 가지 밖에 없다.

이러한 교육환경이 핀란드 (교육) 경쟁력의 원천이다.

- 신영복, ‘담론’에서

긍정적 표현을 실천하기는 무척 어렵습니다.

제가 보기에는 자녀들이 달성해야할 목표가 부모의 마음에 있기 때문이

아닌가 싶습니다.

그 목표를 달성하기 위해 아이는 무엇인가를 해야하고

그 것을 하지 않으면 긍정적 말보다는 부정적 말이 더 많이 나오게 됩니다.

그렇다고 목표를 없애는 것은 방법이 아닌 것 같은데...

조금만 낮추고 조금만 더 기다려 주는 것 만으로도

아이들을 좀 더 긍정적으로 바라볼 수 있을 것 같습니다.

오늘도 좀 더 기다리고 좀 더 낮추고 

노력해 봅니다.

자녀교육에 역사를 뺄 수 없음을 보여주는 글이네요.

가르칠 수 있다면

철학, 역사, 정치 이 3가지를 가르치고 싶네요.

아버지의 조언

대중을 관찰하고, 그 반대로 해라.
대중들이 한 방향으로 간다면
그 반대 방향이 훨씬 더 큰 기회로 통한다.

- 유명 방송인 겸 사업가, 제임스 칸의 아버지가 준 조언

남과 같은 방향으로 가면 편안함을 느낄 수 있습니다.
그러나 그 편안함을 좇다 보면 평범함의 나락으로 떨어지게 되고,
시간이 흐를수록 불편함이 더해집니다.
사랑하는 자녀들에게,
당장 지금은 불편해 보이지만 남과 다른 길을 가라고
조언할 수 있는 부모가 많이 나오길 바랍니다.

남들 다 하는 성공공식

공식이니까 한다.

공식이니까 믿는다.

하지만 그 공식은 이미 과거의 일들입니다

점점 빨라지는 변화의 속도를 맞추려면

지금 더 빨리보다 지금 더 천천히

더욱 기본에 충실해야 합니다.

서두르지 말고 더욱 더 기초를 다져야합니다.

그러면 다른 길이 보일 것입니다.

분명히!

아리스토텔레스가 수사학에서 말한 에토스, 로고스, 파토스 3가지

어디에서

누구와

정말 중요한 화두입니다.

아이의 인생은 스승에게 달려있다 해도 과언이 아니라 생각합니다.

지금 우리들의 아이에게는

그런 스승이 있나요?

우리는 잘하고 있는 것일까

지구촌 부모들의 미래 교육 트렌드

우리는 잘하고 있는 것일까 

저자송은주 지음 

출판사행성:B잎새 | 2013.09.16 

형태 판형 A5 | 페이지 수 296 | ISBN

중요한 것은 '지능'이 아니라 '리믹스 능력'
리믹스능력은 분석적, 비판적 사고와 창의적, 예술적, 감성적 사고의 협동

긍정우선

진로 결정, 빠를수록 좋은 것인가 vs. 신중해야 하는가 
빠를 수록 좋다.
단, 스스로 선택한 진로여야 한다

저개발 국가 : 의사. 간호사. 교사. 소방관 등
선진국 : 예술가. 운동선수. 연예인. 발명가
# 가난하면 먹고 사는 쪽만 보인다

과학은 10살에 관심이 최고조를 이루다 12살부터 하락하기 시작

무크 (MOOK.) 대형 온라인 공개 강좌

존 메디나 박사
충동 제어법 : 참을성. 협동. 공감

더 골 프로그램

자녀가 부모에게 보내는 열 가지 신호

성공한 모든 인간의 다섯 가지 공통점 

자기조절능력
. 성실, 절제, 인내 그리고 어떤일을 결정할 때 자신의 행동이 낳을 결과를 고려할 줄 아는 것
. 실천 : 분리하여 생각

연마지향적
. 과제 수행의 과정을 통해 자신의 성장을 목적으로 함
. 실천 : 자율적 공부. 모험 장려

투지와 인내력
. 장기적 목표를 향한 인내와 열정
. 문제 해결까지 포기하지 않고 끈질기게 매달리는 근성
. 측정법 사진
. 실천 : #책에는 없다

자기효능감
. 자기 능력에 대한 확신 정도
. 실천
.. 성공 경험
.. 성공한 모델 관찰
.. 직접적 격려 (선생님. 부모 등)
.. 생리적 반응의 분리 (명상 등 )

탄력회복성. 충동제어력
. 실천 
.. 명상. 종교
.. 자기에게 이야기 하기. 단기 기억 게임 즐기기

지구시민
인터넷 환경으로 
기술이 인간의 능력을 앞서가고
세계가 함께 생각하는 글로벌 세계가 온다

지구시민에게 필요한 역량은
. 문제해결역량
. 글로벌 시민의식

정답 없는 문제를 풀기위해
"무엇을 아는가" 보다 "무엇을 할 수 있는가"가 중요

Z세대는 두번째 뇌(인터넷 정보)를 가지고 태어났다
그래서 글로벌 감각은 자연스럽다
1+1=100이 되는 시대적 감각
글로벌 프로그램
. 가상 교환학생 : 스쿨와이어스의 국제 교실 바꾸기 프로그램
. 국경없는 학교

기술보다 인성
간디 "인성없는 과학" 경고 했었다

인성은 언제나 중요했고 아이들의 미래를 결정한다

문제해결사의 다섯가지 습관
. 팀플레이
. 융합하기
. 실패 즐기기
. 정보 창조하기
. 지적 능력 채우기

이것이 '바뀌는 세상에 맞추는 아이'가 아닌
'세상을 바꾸는 아이'의 요건

미래학자들은 
"일평생 직업 열아홉번 바꾼다"고 한다.
그래서 배우는 역량이 중요

책. 은하수를 여행하는 히체하이커 ~~

시험이 끝나도 인생은 계속된다

대한민국이 칭찬 받을 것은
부모의 교육열이지 교육시스템이 아니다
#즉 부모의 마음자세가 아이를 키운다

앤런 튜링을 존경한 스티븐 잡스
그리고 베어문 사과

세계는
. 중국.  우수 유전자 개발
. 캐나다.  영감을 주는 교육의 시민 참여
. 방글라데시. 찾아가는 배 학교

. 지역공동체에서 함께 가르치는 교육
.. 발렌시아 826 : 미국 작가 데이브 에거스. 해적용품 판매도 함
. 혼합 연령 교육

눈치
. 서양 왈. 타인의 미묘한 감정선을 읽어내는 한국인만이 예술적 감정 연결법
#공동체 생활이 눈치를 향상시킨다

진화의 힘과 배운 신념과의 싸움
지속적 논의 장이 필요. 공동체

# 결론적으로 아이의 무한한 가능성을 믿어주는 부모가 아이를 성장시킬 것 이라 생각

부천 방과후 숲학교  http://cafe.naver.com/bcforestschool

자유와 교육이 만났다 배움이 커졌다

저자호리 신이치로 지음 

역자김은산 옮김 

출판사민들레 | 2008.12.05 

형태 판형 A5 | 페이지 수 257

키노쿠니 초중고등학교

즐겁지 않으면 학교가 아니다

학년이 다른 아이들이 한반에서 생활

교과의 틀을 넘어 체험을 중심으로 공부(교과 -> 프로젝트)
선생과 학생사이에 벽이 없다

등교 거부나 왕따가 계속 생기는 것은 
학교의 기본 존재방식이 바뀌지 않고 
새로운 발상의 학교도 거의 없기 때문

중요한 원칙
자기일은 자기가, 자기들 일은 자기들이 결정한다

토론
중요한 것은 결론을 밀어붙이거나 벌칙을 만드는 것이 아니라
문제를 더욱 깊이 의식하는 일이 중요
함께 이야기를 나누는 일은 시간을 들인다는 데 의미가 있다
# 인간의 변화는 급하다
# 자연의 변화도 시간을 들여야 한다. 주변과 함께 자연스럽고 평온하게

서머힐 (1921년 영국)
'자기 자신의 삶을 살 수 있는 자유' 추구
'서머힐의 어른들은 아이들 편에 서 있다'

성적표 대신 생활 학습 기록으로 측면별 자유롭게 작성
단 부정적인 면은 안씀.

알려봤자 좋은 결과가 없음.
나쁜 것을 알려달라는 부모의 아이는 안정되지 않고 어른들 눈을 의식한다